一、总体概况

马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理，是中国共产党的根本指导思想，是中国特色社会主义事业发展的重要理论指南，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的精神保证。为加强马克思主义理论专业人才培养，深化马克思主义理论研究，国家于2005年设立马克思主义理论一级学科。

（一）学位授权点基本情况

兰州大学马克思主义理论学科以“理论武装、铸魂育人、服务社会”为导向，瞄准党和国家重大理论与实践问题，特别是马克思主义基本原理、党的创新理论和思想政治教育等重大需求，紧密围绕学校“双一流”学科建设要求，夯实学科基础，突出学科特色，完善学科结构，提升人才培养质量，不断提高学科建设水平，促进学科高质量内涵式发展。

兰州大学于2000年12月获批马克思主义理论与思想政治教育专业硕士点，2006年1月获批马克思主义中国化研究二级学科博士点，2011年3月获批马克思主义理论一级学科博士点，2012年8月获批马克思主义理论博士后科研流动站，形成了完整的学科与人才培养体系。兰州大学马克思主义学院现有马克思主义理论一级学科博士点和一级学科硕士点，在教育部学位与研究生发展中心举行的第五轮学科评估中获评B+，马克思主义理论学科为甘肃省级重点学科。

（二）研究生基本情况

2024年招收硕士研究生86人，其中推免生35人，优秀生源率达83.1%；积极落实完成国家各类专项招生计划，招收博士研究生30人，其中14人为各类专项计划考生。

2024年12月在校学生393人，其中博士164人，占比41.73%；硕士229人，占比58.27%。汉族学生348人，占比88.55%；少数民族学生45人，占比11.45%。男生142人，占比36.13%；女生251人，占比63.87%。

全年分6月、9月、12月3批次组织了相关学生的毕业和学位申请工作。其中6月批次授予学位硕士66人，博士3人；9月批次授予博士学位5人；12月批次授予博士学位6人；全年共计授予硕士学位66人，授予博士学位14人。

马克思主义学院顺应加快构建中国特色哲学社会科学的新形势，将培养马克思主义理论一流人才作为重要使命，培养了一大批马克思主义理论和社会主义建设人才，造就了全国马克思主义队伍中的“兰大现象”，是马克思主义人才培养的摇篮和基地。学院从“为党育人、为国育才”的高度出发，构建完善马克思主义理论学科人才培养体系，优化人才培养方案、课程体系，研究生培养质量高，就业状况良好。2024年12月，博士毕业生就业12人，占比92.86%。硕士毕业生就业54人，占比80.6%；升学9人，占比13.4%；就业去向为高等教育单位的占比29.41%、党政机关的占比14.71%、事业单位的占比36.76%。博士毕业生入职于兰州大学、陕西师范大学、西安财经大学、安徽财经大学等高校，部分硕士毕业生进入兰州大学、空军工程大学、西北民族大学、中共河源市委党校、中共江西省委组织部等党政机关、科研院校和事业单位从事党政管理、学生管理等工作。50%以上毕业生均就业于西部地区，为西部地区经济社会发展做出了贡献。

（三）研究生导师基本情况

学院将师资队伍建设作为提高马克思主义理论学科建设的重要抓手，紧紧围绕“立德树人”根本任务，引导教师用教学促进科研、用科研反哺教学，培育扎实的马克思主义理论基础和明确的学科意识，提升马克思主义理论研究能力和教学能力，坚持正确的政治方向、价值导向、育人目标。现有教职工92人，其中专职教师78人。现有教授19人、副教授30人；博士研究生导师12人，硕士研究生导师36人；讲师29人，80%以上教师具有博士学历或博士在读，14人具有国外学习工作经历。2024年12月底，在校博士生164人，博士生导师生师比13.7:1；硕士生229人，硕士生导师生师比6.4:1。

现有国家级人才计划哲学社会科学领军人才、全国文化名家暨“四个一批”人才1人，全国“万人计划”教学名师1人，马克思主义理论研究和建设工程专家5人，教育部思想政治理论课教学指导委员会3人，教育部马克思主义理论类专业教学指导委员会委员1人，全国优秀教师3人，全国教育改革创新先锋教师1人，全国高校优秀思想政治理论课教师1人，全国思想政治理论课影响力标兵人物、影响力人物4人，全国思想政治教育中青年杰出人才1人，全国高校思想政治理论课教学标兵、教学能手、教学骨干3人，国务院政府特殊津贴专家4人，宝钢优秀教师5人。甘肃省领军人才7人，甘肃省教学名师4人，甘肃省“四个一批”人才5人，教育部、团中央、甘肃省委等理论宣讲团成员15人，甘肃省陇原英才3人，甘肃省优秀青年文化人才3人，甘肃省高校思想政治理论课教学能手3人，兰州大学“我最喜爱的十大教师”4人。

二、研究生党建与思想政治教育工作

学院贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，围绕人才培养目标，以党建为抓手，不断创新探索研究生思想政治教育工作模式，强化思想引领，切实推动研究生人才培养质量提升。

（一）党建与思想政治教育队伍建设

学院现有专职辅导员4人，其中研究生专职辅导员2人，生师比196.5:1，选聘1名优秀硕士研究生担任研究生兼职辅导员，研究生各班均配备1名班主任。学院依托教育部高校思想政治工作创新发展中心（兰州大学），围绕培养“马系青年”的目标，以“马上学、马上讲、马上行、马上扶、马上嗨”为路径，将日常管理、朋辈教育和专业教育纳入学生工作体系，构建“思政教师—学生导师—辅导员—班主任”协同推进的全员育人体系，形成了专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政工作队伍。

（二）聚焦党建引领，提升铸魂育人工作实效

1.夯实组织建设，引领理论学习

根据教育教学实际设置研究生党支部9个，实现党的基层组织在高校横到边、纵到底、全覆盖，各党支部全年开展党纪学习教育、党的二十届三中全会精神、习近平总书记重要讲话重要指示精神等政治理论学习60余场次。依托全国高校、甘肃省高校“研究生样板党支部”，形成5个党支部“一支部一品牌”申报案例，在兰州大学理论宣讲微党课大赛中获得一等奖、“优秀组织奖”，示范带动研究生党建工作质量全面提升。发挥党建引领作用、研究生朋辈作用，开展大学生思想热点面对面理想大讨论，引领学校学生党员和青年在组织生活和理论学习中彰显本色，受到中青报宣传报道。

2.加强党员教育，引领科研实践

充分发挥党员先锋模范作用，加强党员的管理教育，在党支部中形成以研促学，构建“党建+科研+交流”的支部模式，组织科研学习、求职就业、压力疏解等支部分享交流会8场次。组建3支党员先锋队到基层社区和校园生活中开展社区志愿服务、“青马下基层”主题理论宣讲、党员“流动书亭”等党员志愿先锋岗活动，引领广大党员和青年学生在科研实践中突出本色。

（三）聚焦作用发挥，完善教育管理组织体系

1.抓住主题教育，推进“党团班”一体化建设

        持续推进研究生“党团班”一体化建设，通过年级大会、班会、党团组织生活会等形式，扎实开展中华优秀传统文化、防范电信网络诈骗、铸牢中华民族共同体意识等主题教育。本年度学院开展毕业研究生座谈会、党团班学生骨干工作例会、研究生教育发展座谈会、新生入学教育等各类主题教育12次，不断增强研究生理论专业自信，坚定马克思主义理想信念，彰显马院育人特色。

        2.丰富文体活动，营造“马+”校园文化氛围

        融合德智体美劳开展“马＋”系列文化活动，打造具有学院特色的校园文化活动。依托“马上学”举办兰州大学大学生讲思政课公开课展示活动，打造师生学习共同体，提升理论宣讲高度；举办“马上嗨”师生趣味运动会、“马上乐”师生跨年晚会、兰州大学第四届“骆驼杯”师生排球联赛，打开师生交流平台，增强教育服务温度；“马上扶”打通“一二课堂”壁垒，延展实践育人广度。学院打造开学第一课、毕业生最后一课品牌活动先后被中青报、学习强国报道。研工组《以毕业生最后一堂“大思政课”赋能实践育人品牌建设》成功申报学校2024年度“三全育人”精品项目。

        3.规范奖助体系，发挥“马院人”资助榜样作用

        成立学院研究生奖助工作评审委员会，修订学院研究生国家奖学金、学业奖学金评定细则，不断完善研究生资助体系、增强资助精准度。全年完成各类奖助评定7项、奖励学生269人次、金额277.5万元，全年评选省校三好学生、优秀学生标兵26人，先进集体7个。同时选树一批奖助学生典型榜样，发挥网络思政作用，开设“奋进马院人”“我们思政人”等宣传栏目，深入挖掘身边榜样的故事，精心撰写形成事迹材料和系列推送19篇，提升资助育人实效。

        （四）聚焦氛围营造，培育和谐共进导学文化

1.建设导学团队，推动科研与思政结合

开展“十佳导学团队”创建评选工作，发挥优秀导师和团队的示范引领作用，构建和谐融洽的导学关系、培育团队文化，推动学术科研和思政工作相互促进。学院蔡文成导学团队荣获第三届研究生“十佳导学团队”称号；开放学院榆中校区研究生自习室，开展“自习室绿植借养计划”“最美工位”评选活动和自习室学习环境问卷调研，定期举办自习室学术交流研讨会，致力于打造“学霸修炼场”，不断优化研究生导学空间环境。

2.构建朋辈教育体系，多元渠道助力

探索构建研究生朋辈互助教育体系，充分调动研究生积极性、自主性，引导研究生自我教育、自我管理、自我服务。通过研究生会、党团班干部、领航青年宣讲团、《资本论》及其手稿群读书小组、佳奇党史朋辈读书小组等学生骨干团队，围绕专业学习、理论宣讲、网络思政、权益实践等方面，逐级分类培养，促使朋辈教育在提高研究生综合素质能力中发力。

三、研究生培养相关制度及执行情况

学院坚持社会主义办学方向，坚守立德树人根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。紧密围绕提升培养质量这一核心目标，以优化课程体系、强化导师指导为关键抓手，积极贯彻党的教育方针政策，全面落实立德树人根本任务，全方位、多层次地推进研究生教育教学工作的改革与创新，积极探索适应新时代党和国家需求的教育模式，不断加强研究生从入学到毕业各环节的培养全过程管理。

（一）课程建设与实施情况

一是系统优化研究生课程体系。新修订《马克思主义理论2024级硕博学术学位研究生培养方案》，从培养目标、课程体系、必修环节等方面进行了全方位优化调整，突出各二级研究方向特色，分方向增设6门研究方向课，获得学院师生和业内专家的一致认可。二是持续加强培养过程管理。将研究方向类经典文献阅读纳入学院培养过程考核，在开题报告、中期考核等关键环节严格要求，师生对开题报告和学位论文的重视程度普遍提升。三是落实集体备课制度，强化教学过程管理。持续规范课堂教学秩序，组织好全校研究生思政公共课的正常授课。坚持学期初和期末2次集体备课和集中阅卷。统筹安排后备人才助教32人，其中博士10人。实行博士思政公共课改革，首次采用“小课堂+大报告”模式，提升思政课教学效果。

（二）导师选拔培训情况及师德师风建设情况

紧扣立德树人根本任务，以“四有”好老师、“六个要”为基本要求，通过日常政治理论学习、定期专题研讨、组织外出研修、主题党日活动、基层党组织“三会一课”等多样化方式强化全过程导师教育培训机制。严格做好导师上岗培训工作，坚持意识形态工作“逢会必讲”，要求导师做到“课堂讲授有纪律，公开言论守规矩”。2024年选聘硕士研究生指导教师3名、兼职博导和兼职硕导各1名。组织全体导师赴厦门大学、福建师范大学等参加专题研修；组织新增列研究生导师参加各类培训3次。加强师德师风建设，完善“严格教师准入、严格师德培训、严格考核评价、严格日常监督”的师德师风制度体系，将师德师风教育贯穿教师职业生涯发展全过程。建立师德师风监督小组，将导师师德师风状况作为专业技术职务晋升、评奖评优的首要条件，实行师德表现“一票否决制”，规范导师学术行为。

（三）学术训练及学术交流情况

一是积极组织开展各类学术活动，为学生搭建学术交流平台，营造浓厚学术氛围。通过开展“中国特色社会主义理论大讲堂”“兰山讲堂”“青年学术沙龙”“青马论道”等一系列学术活动，开拓学生学术视野，激发科研兴趣，强化学术规范。先后邀请来自中国人民大学、武汉大学、中国社科院、中央党校知名专家学者，成功举办各类学术讲座14场；线上线下听众超过20000人次。举办第十七届研究生学术年会，先后开展7场研究生学术交流活动，评选出优秀论文18篇。二是强化科研学术训练，有组织地开展研究生项目申报，邀请多名业内专家、核心期刊主编等来学院现场交流指导，传授先进经验。顺利完成2024年度研究生“创新之星”项目结项工作；组织开展了2025年度研究生“创新之星”项目评审申报，获4项立项；获研究生“中央高校基本科研业务费专项资金”项目立项5项；提升研究生外出参加学术会议报销额度，专项经费支持47名硕博研究生外出参加学术活动。

（四）研究生奖助情况

学院建立了“学院资助联系人+班主任+辅导员+资助委员”的资助工作体系，修订《研究生奖学金评定办法》，挖掘校友资源设立“风雅萃英奖助学金”“厚德奖学金”等社会类奖助学金，树立各个类型的研究生模范榜样，引导学生实现综合素质能力提升和个人成长发展。30余名研究生在全国高校大学生讲思政课公开课展示活动、中国国际大学生创新大赛、“互联网+”“挑战杯”等赛事中斩获佳绩。多名学生获兰州大学优秀研究生、优秀研究生干部、优秀共青团员、优秀学生团干部、研究生先进个人等荣誉称号。2名硕士毕业生获兰州大学优秀学位论文，1名硕士毕业生获甘肃省优秀学位论文。

四、研究生教育改革情况

（一）人才培养

在培养理念上，创新探索“三核九维”研究生培养模式。在研究生培养中积极探索高水平人才培养模式，围绕“培养什么人、谁来培养人、怎样培养人”三个核心问题探索形成了马克思主义理论专业研究生“三核九维”培养模式。围绕“培养什么人”，从基础研究型、理论创新型、复合应用型三个维度明确了差异化分类培养目标；围绕“谁来培养人”，从导师队伍、研工队伍、社会力量三个维度整合力量形成多方协同培养机制；围绕“怎样培养人”，从理论教学、科研训练、实践拓展三个维度创新全体系培养举措。

在具体培养过程中，围绕核心培养目标，着力打造由筑基计划（专业教学体系）、培优计划（贯通培养体系）、登攀计划（科研训练体系）、赋能计划（素质拓展体系）、卓越计划（实践育人体系）“5计划5体系”组成的“萃英青马人才培养工程”，努力培养政治素质高、理论功底扎实、知识面宽、实践能力强，具有创新精神和社会责任感的复合型人才。日常教学中坚持读原著与悟原理相结合、学思用与知信行相贯通、视野广和情怀深相统一，分学科方向针对性制定培养计划，构建了学科通开课和学科方向课相结合的课程体系。制定马克思主义经典文献必读书单，引导学生通过精读马克思主义著作经典篇目，深化对马克思主义基本理论的认识理解和运用。

（二）科研成果

科学研究成果多元化涌现，2024年，学院师生共发表科研论文250篇，其中CSSCI论文64篇。在“四报一刊”以及《中国社会科学报》《中国教育报》《学习时报》《甘肃日报》、人民网、光明网等重要报刊和网络媒体发表理论文章35篇。《中国共产党组织力建设的理论与实践研究》《“一带一路”公共外交研究》《人类命运共同体：走向自由人联合体的当代选择》等11本专著相继在人民出版社、中国社会科学出版社、兰州大学出版社等出版，规划出版“马克思主义经典著作专题研读”系列丛书5本、“中国式现代化理论与实践研究丛书”系列丛书10本。截至2024年底，学院到账科研经费575.705万元，其中横向经费153.605万元，纵向经费422.1万元。

学院共获批28项国家级、省部级科研项目。其中，国家社科基金重大专项1项；教育部高校思政课教师研究专项重大课题攻关项目1项；国家社科基金项目3项，国家社科基金重大项目子课题1项；教育部人文社科研究委托项目1项；教育部高校思政课教师研究专项1项；教育部人文社科研究规划一般项目1项；教育部人文社科高校辅导员专项1项；教育部哲学社会科学研究后期资助项目1项；甘肃省社科规划重点委托课题1项；甘肃省教育厅社科重点课题1项；其他国家级、省部级项目15项。

（三）传承创新优秀文化

一是开展“深层次”科学研究。学院结合学科特点，组织教师围绕重大现实问题、重大理论问题和重大实践经验总结开展社会调查研究，产出高质量学术论文，为社会主义文化繁荣和发展提供理论基础。二是打造“高水平”理论宣讲团队。学院始终担负着坚守西部，乃至全国理论宣传阵地的重要使命，发挥全国重点马院的理论优势，提升理论宣讲的时、效、度，形成了具有兰大特色的宣讲经验、宣讲模式。三是创新“新时代”网络传播平台。依托网络平台开展“微思政”，在短视频平台推出“印象思政课”，联合“学习强国”甘肃学习平台推出《颇有道理》理论宣讲节目；打造“党史有问必答”“印象思政课”“辅导员讲校话”等精品栏目。

五、教育质量评估与分析

一年来，马克思主义理论一级学科学位点建设不断彰显优势特色，取得了一定成绩，但仍存在一些问题和不足。

（一）学科自我评估进展及问题分析

学科研究方向还需凝练。目前8个二级研究方向过于注重学科整体性架构，导致研究力量分散，研究合力还需要进一步加强；个别研究方向力量薄弱，人才培养效果不够突出，需要进一步优化凝练学科研究方向。

学生培养方案还需优化。部分课程需根据学科发展需要进行更新调整，培养过程监管有待加强。学术研讨与学术交流、科研实践训练等培养环节的周期性还需进一步制度化、规范化、科学化。

人才队伍建设仍需加强。专任教师总数与学科发展现实需求还存在差距，一些研究方向缺少有影响力的学科带头人和学术骨干。教师团队梯队化建设不够，部分二级方向存在新晋博导补充不及时的问题。

导师队伍管理有待加强。导师责任需进一步压实，对导师日常指导学生的效果评估、师门组会制度的落实等培养过程考核还需进一步强化。学院教师队伍的教学能力水平存在“差异化”现象，部分教师教学能力水平略显不足，导致课堂教学效果不佳。

（二）学位论文抽检情况及问题分析

2024年，甘肃省抽检硕士学位论文3篇，学校抽检硕博学位论文6篇，抽检论文总体质量良好，均无“不合格”论文。学院将持续强化研究生培养过程管理，建立健全完备的质量保证和监督体系，严格把控论文质量，提醒和督促导师总结经验、提升指导能力，保证学位论文质量。

六、改进措施

完善人才培养体系。优化研究生培养方案，强化培养过程考核，细化学术研讨、论文开题等关键环节实施。创新招生宣传方式，拓宽招生宣传渠道，进一步提升生源质量。吸引“双一流”高校和优势特色学科优秀大学生，扩大马克思主义理论直博生和硕博连读的招生比例，实现人才培养的连续性。

加强人才队伍建设。坚持“稳培引用”，加大人才引进力度，拓宽引进渠道，积极选留相关学科优秀博士毕业生；充分发挥名师工作室、优秀教学团队示范引领作用，注重教师梯队建设；实施高层次人才培育计划，实现青年人才帽子突破。

聚焦凝练学科方向。面向党和国家经济社会发展需要，聚焦重大理论与现实问题，在重大选题的团队攻关中凝练学科方向，明确研究领域，深化研究内容，提升研究水平。加强科研团队建设，力争在每个学科方向上形成1—2个科研团队，提升整体科研能力。进一步夯实马克思主义理论研究，不断提升学科辐射力和引领力。

强化导师队伍监管。进一步探索完善导师组培养与导师负责制相结合的培养制度，压实导师培养责任，规范导师培养行为。加强对导师的日常培训提醒。实行奖惩机制，培养效果在招生名额、绩效分配等方面予以体现，激发导师积极性和责任感。

  培育标志性科研成果，提升学科竞争力。开展有组织科研，培育产出高质量学术论文、丛书，集体攻关重大项目；整合打造特色学科团队，有效发挥学科带头人及团队在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面的优势和作用，不断扩大学科辐射力和影响力。